UN-KR-KR-4

KICKOFF

UN-Kinderrechtskonvention

Struktur und Aufbau der
UN-KInderrechtskonvention

Die Grafik ist geeignet, die 54 Artikel der Konvention in Struktur und Aufbau zu veranschaulichen. So können im „Gebäude der Kinderrechte“ Versorgungs‑, Förder- und Beteiligungsrechte unterschieden werden.

Zu den Schutzrechten zählen z.B. das Recht auf Schutz vor körperlicher und seelischer Gewalt, vor Misshandlung, vor sexuellem Missbrauch oder wirtschaftlicher Ausbeutung.
Die Förderrechte schließen das Recht auf bestmögliche Gesundheitsversorgung, auf Bildung, auf soziale Sicherheit und angemessene Lebensbedingungen ebenso ein wie das Recht auf Spiel und Freizeit.
Die Beteiligungsrechte wiederum garantieren den freien Zugang zu Informationen und Medien sowie das Recht auf freie Meinungsäußerung.

Überspannt werden diese Säulen von Artikel 3 Abs.1 dem „Vorrang des Kindeswohls“, das als Querschnittsrecht Kinderrechte als Menschenrechte markiert.
Das Fundament bilden die vier Grundprinzipien der UN-KRK sowie Regelungen zur Umsetzung der Konvention.

Lektion 4 von 7

“Kinderrechte müssen nicht erworben oder verdient werden, sondern sind unmittelbarer Ausdruck der jedem Kind innewohnenden Würde.”
(Jörg Maywald)

Deshalb können für Sie folgende Fragen für eine Entwicklung zur Kinderrechtsschule hilfreich sein:

Welche Maßnahme ergreift Ihre Schule, um das Recht auf Nicht-Diskriminierung sicher zu stellen?

Kindeswohl!
Was heißt das eigentlich?

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Kindeswohl — die Meinungen gehen auseinander

Die Meinungen darüber, was Kindeswohl bedeutet oder was unter einer angemessenen Berücksichtigung der Meinungen des Kindes zu verstehen sei, gehen auseinander. Machen Sie die Probe im Kollegium! Da die UN-KRK mit unbestimmten Rechtsbegriffen arbeitet, lässt sie für den Einzelfall viele Interpretationsmöglichkeiten offen. Deshalb hat der UN-Ausschuss in bislang 24 “Allgemeinen Bemerkungen” eine Konkretisierung und Erklärung der Begriffe veröffentlicht. Sie können für eine richtungsweisende Interpretation der Artikel herangezogen werden.

KINDERRECHTE UND PFLICHTEN

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Wer über die Rechte von Kindern spricht, verweist auch schnell auf deren Pflichten

Wer über die Rechte von Kindern spricht, verweist schnell auch auf deren Pflichten! Gehört das notwendig zusammen? „Wir dürfen uns nicht schlagen“ oder „Wir stören nicht das Lernen anderer Kinder“. Im Grunde braucht es die Erinnerung an „Pflichten“ nicht, die auch kaum exakt zu beschreiben sind. Sind „der Umgang miteinander“ oder „das Lernen“ Pflichten oder stecken dahinter Anrechte und Formen des Übernehmens von Verantwortung für sich und andere? Aus völkerrechtlicher Perspektive ist das Gegenteil des Rechts das Unrecht oder die Rechtslosigkeit, nicht die Pflicht. In der Diskussion über Kinderrechte sollte die Debatte über Recht und Unrecht/Rechtlosigkeit im Mittelpunkt stehen.

Wer überprüft die Umsetzung der
UN-KRK?

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Überprüfung der UN-KRK

Der von den Vereinten Nationen eingesetzte Ausschuss für die Rechte des Kindes hat die Aufgabe, die Fortschritte zu überprüfen, „welche die Vertragsstaaten bei der Erfüllung der in diesem Übereinkommen eingegangenen Verpflichtungen gemacht haben.“(Artikel 43 Abs.1) Die Vertrasstataten müssen dem UN-Ausschuss regelmäßig Bericht erstatten. Der Erstbericht hat 2 Jahre nach Inkrafttreten des Übereinkommens für den betreffenden Staat zu erfolgen, der Folgebericht dann jeweils alle fünf Jahre. Der Ausschuss führt einen konstruktiven Dialog mit jedem Staat, so dass er seine akkurate Einschätzung der Situation für Kinderechte im Land vornehmen und Empfehlungen abgeben kann, wie der Staat seine Verpflichtungen umsetzen kann.